As três dimensões do esporte

 

As três dimensões do esporte

Texto escrito por Gabriel Silva

No processo de ensino aprendizagem há três pilares a cerca do esporte que precisam ser avaliados para se contextualizar com a realidade e conseguir traçar os objetivos adequados.

A primeira é o “esporte educação”, que segundo Maya (2010), o principal objetivo é promover a democratização dos movimentos. Ou seja, dar oportunidade a todos independente de suas capacidades. Sem exclusão e descriminação alguma. Todas as ações dos participantes de maneira igualitária em relação ao grupo. Esta prática pedagógica também referenciada no processo atitudinal, visa à formação social e educacional de cada indivíduo ali inserido.

O segundo pilar é o “esporte participação” que segundo Tubino (2009), é caracterizado com a proposta lúdica na aplicação das atividades de modo oferecer aos participantes bem estar, bom convívio coletivo e diversão durante a prática esportiva. Esta possibilidade de atuação carrega por si ótimas oportunidades de agregar valores e conceitos nas atividades para que os educandos aprendam de modo divertido e descontraído as atividades desenvolvidas. Se tratando de iniciação, este segundo pilar é praticamente imprescindível nas aulas, desde que busque contribuir com os objetivos e propostas do esporte.

A última dimensão é o “esporte performance” também conhecido como alto rendimento. Darilio (2008) faz referência a este pilar expondo que o medo apresenta uma tendência a ser praticado pelos talentosos. Tendência que marca seu caráter antidemocrático. Em outras palavras apenas os melhores tem as oportunidades. Apenas os melhores podem atuar no esporte. Apenas os melhores podem usufruir deste direito social.

É comum, aliás, a distorção destes três pilares pelo profissional de Educação Física. É necessário freqüentemente a reflexão para que ocorra a sistematização e organização de maneira justa e coerente com a realidade de ensino. Esta organização se ganha força quando os educandos se conectam com o profissional a partir de diálogos e rodas de conversas para que os objetivos sejam sempre debatidos de forma democrática entre todos.

Não aponta-se nenhum destes três pilares um modo correto ou incorreto de metodologia, estratégia ou modelo de atuação, o que sugerimos é que seja de ante mão bem avaliado os propósitos de determinado grupo ou comunidade para que o esporte seja socialmente saudável entre os praticantes, independentemente se é utilizado o “Esporte educação”, “Esporte participação” ou “Esporte performance”.

Gabriel Silva é licenciado em Educação Física. Autor do livro: “Futsal, as descobertas de Gael” e idealizador do Projeto Joga Mais que a partir da prática do futsal procura contribuir na formação de crianças e adolescentes de Ubatuba/SP.

Email: prof.gabrielsilva@outlook.com