Metodologia ativa

 

Texto escrito por Gabriel Silva

“Quem ensina aprende ao ensinar. E quem aprende ensina ao aprender”. Paulo Freire (1997)

A metodologia apresentada aqui é a “ativa” da qual consiste em ativar o aluno ao protagonismo das aulas de modo que o professor sai de cena e o educando se torna o centro do aprendizado.

Mas como conseguir aplicar esta metodologia nas aulas?

O importante neste processo é que o conhecimento ocorra de maneira espontânea, isto é, que os alunos aprendam ao ensinar, aprenda de acordo com o compartilhamento das ideias dentro do contexto coletivo. Uma das possibilidades é estimular pesquisas em grupos, exposição de opiniões sobre determinados conteúdos (filmes, livros, séries), promover discussões com a turma, rodas de conversas, saber responder todos os alunos de maneira igualitária sem que menospreze suas visões. De maneira geral, os educandos devem aparecer mais que o próprio professor durante as aulas.

Valéria Vernaschi Lima (2016) relata:

“As raízes da utilização de metodologias ativas – MA na educação formal podem ser reconhecidas no movimento escolanovista. De modo geral, são consideradas tecnologias que proporcionam engajamento dos educandos no processo educacional e que favorecem o desenvolvimento de sua capacidade crítica e reflexiva em relação ao que estão fazendo^. Visam promover: (i) pró-atividade, por meio do comprometimento dos educandos no processo educacional (pg.9).

Este tipo de método traz por objetivo, além de promover alunos mais participativos e autônomos à ideia de que quem ensina aprende mais daquele que apenas ouve, vê ou lê.

Partindo do pressuposto de uma das frases marcantes de Paulo freire (1997) que diz: quem ensina aprende ao ensinar. E quem aprende ensina ao aprender. Logo se chega à reflexão que quando o próprio aluno ensina aquilo que aprendeu está fixando ainda mais o conhecimento em sua memória. Com efeito, o profissional se torna apenas um intermediário entre conhecimento e educando.

No livro: “Futsal, as descobertas de Gael”, é apresentada a técnica de ensino Absorver – Processar – Reter (A.P.R.). No primeiro contato do educando com o aprendizado se realiza a fase de absorção. A segunda etapa é o processar, pensar sobre, refletir, analisar. E por último o reter, este último passo é quando o conhecimento fixa na memória, grava, ganha estrutura. Para tanto é necessário, discutir sobre, debater, ensinar o que aprendeu. E Essas três etapas são fundidas na respectiva metodologia.

Portanto, mais que apenas uma maneira de ministrar as aulas, o método ativo é uma ferramenta que se bem administrada pode promover um aprendizado alegre e prazeroso.

Gabriel Silva é licenciado em educação física pelo Centro Universitário Módulo, autor do livro: “Futsal, as descobertas de Gael” e idealizador do Projeto Joga Mais que a partir da prática do futsal procura contribuir na formação de crianças e adolescentes de Ubatuba/SP.

Email: prof.gabrielsilva@outlook.com